✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma.

Scuola dell’infanzia “Tagliabue”

Concorso di progettazione per la nuova scuola dell'infanzia Tagliabue a Villasanta, con spazi moderni e funzionali per l'educazione dei più piccoli.

Concorso di progettazione. Nuova scuola dell’Infanzia Tagliabue a Villasanta, con spazi moderni e funzionali per l’educazione dei più piccoli. La nuova scuola d’infanzia Tagliabue di Villasanta rappresenta un esempio innovativo di architettura scolastica, pensata per integrare architettura, ambiente e pedagogia in un unico spazio. Il progetto, che prevede la demolizione dell’edificio esistente, mira a creare […]

Iscol@ Olmedo

2° Premio al concorso di progettazione per il Piano Iscol@, con la realizzazione di un nuovo polo scolastico nel Comune di Olmedo.

Concorso di progettazione | 2° Premio. Piano straordinario di edilizia scolastica Iscol@ – Polo scolastico nel Comune di Olmedo. Morfologia e geografia diventano le chiavi di lettura dell’identità del sito, legato alla continuità urbana tra città densa e rada, all’ottimizzazione degli spazi scolastici in un unico polo scolastico per i due ordini di scuole ed […]

Iscol@ Uta

Piano straordinario Iscol@ per la creazione di un nuovo polo scolastico nel comune di Uta.

Concorso di progettazione | 2° Premio. Piano straordinario di edilizia scolastica Iscol@ asse I – Scuole del nuovo millennio – Creazione di un nuovo polo scolastico nel comune di Uta. Progetto la realizzazione di un Polo Scolastico di nuova costruzione che comprenderà il Primo ciclo di istruzione: Scuola Primaria e Scuola Secondaria di Primo Grado. […]

Scuola d’Infanzia “Borgo Rossi”

Nuova Scuola d'Infanzia a Piove di Sacco, realizzato grazie al Bando Futura - NextGenerationEU

Concorso di progettazione. Bando Futura – La scuola per l’Italia di domani – NextGenaration EU, nell’ambito del PNRR, Missione 2. Nuova Scuola d’Infanzia a Piove di Sacco. La nuova scuola materna Borgo Rossi si distingue per il suo approccio architettonico innovativo e centrato sui bisogni dei bambini tra i 3 e i 6 anni. Il […]
✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma. ✱ L’intreccio tra le autobiografie dei suoi componenti, stabili e transitori, ed i contesti, non solo fisici ma anche umani, è volto a generare un processo di ricerca del senso del progetto piuttosto che della sua forma.

Studio

Terzo premio al concorso per l'ampliamento del “Musée de la Sénatorerie", il Museo di Arte e Archeologia di Gueret, con annessi nuovi servizi.
Progetto della nuova Scuola 'Anna Frank' a Cesena, finalista del concorso Bando Futura - NextGenerationEU, premiato con il 2° posto.
Progetto partecipante al concorso di progettazione per la nuova Caserma Vigili del Fuoco volontari dei comuni Cognola-Martignano.
Progetto selezionato per la seconda fase del concorso “Novecentopiùcento” per l’ampliamento del Museo del Novecento in piazza Duomo a Milano.
Progetto secondo classificato per la realizzazione dell’auditorium comunale nel concorso di idee "Operazione Civis" a Samassi.
Progetto selezionato alla seconda fase del Concorso internazionale di progettazione MILANO IN CRESCITA "Nuova scuola secondaria Pizzigoni"
Concorso internazionale di progettazione per la riqualificazione urbana dell’area di Porta Barete a L’Aquila “Porta Barete Rinasce”.
Riqualificazione del plesso scolastico comprensivo delle scuole di Infanzia, Primaria e Secondaria di primo grado del Comune di Sedilo.
Progetto di riqualificazione del polo scolastico di Serramanna, vincitore del Piano Iscol@, con spazi rinnovati per la scuola primaria e secondaria.
Concorso di progettazione sull'intervento di recupero ad Accademia Enogastronomica del Novese dell’Ex Cavallerizza di Novi Ligure.
Realizzazione di un edificio multifunzionale, di un sistema di verde e spazi pubblici nell’area del MAXXI di Roma.
Terzo Premio al concorso internazionale "Da Ghirlaza al mondo: il polo museale Antonio Gramsci", per il progetto della Casa Museo Antonio Gramsci.
Progetto per la riqualificazione del quartiere dell'ex Fiera a Roma per far convivere sia la città pubblica che la città privata.
Riqualificazione dello spazio pubblico di Piazza Largo Donatori del Sangue, nell’ambito del progetto di tre piazze nella città di Gorgonzola.
Riqualificazione dello spazio pubblico di piazza Papa Giovanni XXIII, nell'ambito del concorso per la progettazione di tre piazze nella città di Gorgonzola.
Progetto in corso di una nuova palestra in via Canonici, Ferrara, mirato alla rigenerazione urbana e alla valorizzazione degli spazi pubblici.
2° Premio al concorso per la realizzazione del nuovo museo dei bambini di Bologna, MUBA, con spazi innovativi dedicati all'esposizione.
Terzo premio al concorso per il restauro della Barchessa sud di Palazzo delle Albere a Trento in centro culturale e turistico.
Concorso per la realizzazione dell'allestimento dell'Urban Center Metropolitano di Roma Capitale (URCA) nell'edificio Ex Galilei.
Nuovo allestimento per espandere l’offerta culturale del Museo Archeologico Nazionale di Taranto MArTa 3.0, con spazi e servizi integrati.
Il Mudet offre un percorso espositivo continuo, integrando il nuovo allestimento con la struttura esistente per narrare il Tartufo Bianco.
Bando Futura - La scuola per l'Italia di domani - Next Generation EU. Nuova Scuola Secondaria di Primo grado "Troiano Delfico" a Montesilvano.
Progetto della nuova Scuola Secondaria 'Luigi Magi' ad Asciano, con spazi aperti e aree di aggregazione sociale, realizzato grazie al Bando Futura - NextGenerationEU.
Creazione di un nuovo polo scolastico e culturale nel comune di Abbasanta
2° Premio al concorso di progettazione per il Piano Iscol@, con la realizzazione di un nuovo polo scolastico nel Comune di Olmedo.
Rinaturalizzazione ambientale e idraulica e realizzazione del parco lineare sul Rio Is Cungiaus nel comune di Quartucciu.
Secondo premio al concorso per la riqualificazione del complesso Ex Opera Nazionale dei Combattenti in Piazza del Quadrato a Latina.
Interventi necessari a trasformare e a incrementare la fruizione dell’area di via Fori Imperiali a Roma per la Nuova Passeggiata Archeologica.
Progetto realizzato. Riqualificazione del punto vendita e nuovo ingresso della Cantina Sociale di Pitigliano.

Progetti

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